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REDVISUAL - ISSN: 1697-9966

Inicio arrow Revista Nº 14 arrow LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES VISUALES: CONPCEPCIONES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS
LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES VISUALES: CONPCEPCIONES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS PDF Imprimir E-Mail

TEACHING VISUAL ARTS: theoretical and methodological conceptions

Rosa Cubillo López Descargar pdf


Resumen: Las corrientes teóricas y metodológicas que han definido la enseñanza de las artes visuales en España son: el modelo logocentrista, centrado en el hecho artístico y sus productos para formar especialistas; el modelo expresionista, el cual sitúa al sujeto en el centro de la acción formativa para promocionar el desarrollo de la creatividad y la personalidad del individuo; el modelo filolingüístico centrado en el poder narrativo de la imagen, que sostiene que el arte es un lenguaje y cuyo interés es la comunicación. Actualmente se está desarrollando una nueva tendencia en la que el objeto de estudio es la cultura visual y que entiende el arte como hecho cultural. Su propósito fundamental es el de proporcionar a los estudiantes herramientas para una comprensión crítica de las representaciones visuales, de sus funciones sociales y de las relaciones de poder a las que se vinculan. Este abanico de posibilidades plantea el dilema de qué orientación seguir en la educación de las artes visuales en Secundaria.
Palabras Clave: Artes visuales, tendencia educativa, educación artística, desarrollo, cultura visual.

Abstract: The theoretical and methodological trends that have defined the visual arts education in Spain are: the logocentric model, focusing on the artistic fact and its products to form specialists; Expressionist model, which places the subject in the center of the training to promote the development of creativity and personality of the individual; the model "filolingüístico" that understand art as a language, and it's centered on narrative power of the image, which holds that art is a language and whose interest is communication. It's currently developing a new trend in which the object of study is the visual culture that understands art as a cultural fact. Its main purpose is to provide students with tools for a critical understanding of visual representations of their social functions and relations of power to which they are linked. This range of possibilities raises the dilemma of what direction to follow in visual arts education in high school.

Keywords: Visual arts, education trend, art education, development, visual culture.

 
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